廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)高等教育學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換工作實(shí)施意見(jiàn)的通知

為推進(jìn)高等教育學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換工作，建立和完善我省學(xué)分銀行管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換的規(guī)范和有序，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)高等教育的溝通和銜接，搭建人才成長(zhǎng)“立交橋”，根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《退役士兵安置條例》《廣東省職業(yè)教育條例》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔2022〕58號(hào)）、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等教育學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換工作的意見(jiàn)》（教改〔2016〕3號(hào)）、《廣東終身教育資歷框架等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（DB44/T 1988-2017）及《推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》（教發(fā)〔2020〕5號(hào)）等文件，制訂本實(shí)施意見(jiàn)。

深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要為目的，探索建立知識(shí)學(xué)業(yè)、技能培訓(xùn)、崗位能力等多種形式學(xué)習(xí)成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換機(jī)制，暢通普通教育與職業(yè)教育、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職前教育與職后教育之間的轉(zhuǎn)換通道，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育的橫向溝通、縱向銜接，建立具有中國(guó)特色的學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。

　　（一）以學(xué)習(xí)者為中心。豐富學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，減少重復(fù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)成果間的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換。

　?。ǘ┮愿叩葘W(xué)校為主體。高等學(xué)校是學(xué)習(xí)成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換的主體，應(yīng)承擔(dān)學(xué)習(xí)成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換的主體責(zé)任。

　?。ㄈ┮再Y歷框架為依據(jù)。學(xué)習(xí)成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換應(yīng)以廣東終身教育資歷框架（以下稱(chēng)廣東資歷框架）為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)等值互認(rèn)。

　?。ㄋ模┮再|(zhì)量保證為核心。學(xué)習(xí)成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換應(yīng)基于嚴(yán)格的質(zhì)量保證機(jī)制。

　　建立基于廣東資歷框架的開(kāi)放靈活、便捷合理、有質(zhì)量保證的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度，為建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)提供有力支撐。

　?。ㄒ唬┻m用對(duì)象：廣東省普通本科院校、高職院校、開(kāi)放大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的成人高校各類(lèi)在籍學(xué)生和結(jié)業(yè)生。

　?。ǘ┻m用專(zhuān)業(yè)：廣東省各高等學(xué)校經(jīng)教育部正式備案或批準(zhǔn)的本科、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。

　?。ㄈ┻m用領(lǐng)域：境內(nèi)外高等學(xué)校本專(zhuān)科之間、高等教育自學(xué)考試及非學(xué)歷學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換。

　　由高等學(xué)校自主確定學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和學(xué)分轉(zhuǎn)換的范圍、標(biāo)準(zhǔn)和辦法。內(nèi)容相同或相近的成果不得重復(fù)轉(zhuǎn)換，原則上以最高級(jí)所認(rèn)定的學(xué)分進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

（一）培訓(xùn)類(lèi)成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換。

　　培訓(xùn)類(lèi)成果包括：國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、企業(yè)認(rèn)證證書(shū)、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)、非學(xué)歷教育培訓(xùn)證書(shū)等。

1. 國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。

　　根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的級(jí)別和內(nèi)容相關(guān)程度，各高等學(xué)校可認(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。

2. 職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

　　根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的級(jí)別和內(nèi)容相關(guān)程度，各高等學(xué)?？烧J(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。

3. 企業(yè)認(rèn)證證書(shū)。

　　根據(jù)企業(yè)認(rèn)證證書(shū)的級(jí)別和內(nèi)容相關(guān)程度，各高等學(xué)校可認(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。

4. 競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)。

　　省級(jí)及以上技能、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容、級(jí)別和名次，各高等學(xué)?？烧J(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。

5. 非學(xué)歷教育培訓(xùn)證書(shū)。

　　在各高校非學(xué)歷教育、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等獲得的培訓(xùn)證書(shū)，在學(xué)習(xí)者獲得培訓(xùn)證書(shū)之日起的 3 年內(nèi)，各高等學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)證書(shū)的級(jí)別和內(nèi)容相關(guān)程度，可認(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。

（二）業(yè)績(jī)類(lèi)成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換。

　　業(yè)績(jī)類(lèi)成果包括：專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)、崗位業(yè)績(jī)證書(shū)等。

1. 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)。

　　根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)的級(jí)別和內(nèi)容相關(guān)程度，各高等學(xué)?？烧J(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。

2. 崗位業(yè)績(jī)證書(shū)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)、人才計(jì)劃、知識(shí)產(chǎn)權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)、軟科學(xué)或其他崗位業(yè)績(jī)成果，包括但不限于科技進(jìn)步獎(jiǎng)、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒓夹g(shù)能手、非物質(zhì)文化傳承人、南粵工匠、特支計(jì)劃、技能大師、工匠大師等崗位業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)等，各高等學(xué)?？烧J(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的學(xué)歷教育學(xué)分。

（三）課程類(lèi)成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換。

1. 同等及以上學(xué)歷類(lèi)教育課程。

　　已具有國(guó)民教育系列專(zhuān)科及以上學(xué)歷者，或已參加國(guó)民教育系列專(zhuān)科及以上學(xué)歷層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,進(jìn)入高等學(xué)校專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，其所學(xué)課程與現(xiàn)有課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、考核方式等教學(xué)要求和師資水平、教學(xué)條件等教學(xué)要素基本一致的，各高等學(xué)?？烧J(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。 

　　已具有國(guó)民教育系列本科及以上學(xué)歷者，或已參加國(guó)民教育系列本科及以上學(xué)歷層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，進(jìn)入高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，其所學(xué)課程與現(xiàn)有課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、考核方式等教學(xué)要求和師資水平、教學(xué)條件等教學(xué)要素基本一致的，各高等學(xué)?？烧J(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。 

2. 低一級(jí)學(xué)歷類(lèi)教育課程。

　　已具有國(guó)民教育系列中職（含技工教育）及同等學(xué)歷者進(jìn)入高等學(xué)校專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，或已具有國(guó)民教育系列專(zhuān)科及同等學(xué)歷者進(jìn)入高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，高等學(xué)?？筛鶕?jù)低一級(jí)學(xué)歷課程目標(biāo)對(duì)高一級(jí)學(xué)歷課程目標(biāo)的支撐度、與高一級(jí)學(xué)歷課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)度等，綜合認(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的課程學(xué)分。

3. 高等教育自學(xué)考試課程。

　　通過(guò)高等教育自學(xué)考試的課程，各高等學(xué)?？梢哉n程為基礎(chǔ)，將自學(xué)考試大綱、命題標(biāo)準(zhǔn)、考試范圍、難易程度等與本校相關(guān)課程進(jìn)行比對(duì)論證，若考生考試科目及成績(jī)所體現(xiàn)的知識(shí)、能力與本校相關(guān)課程的培養(yǎng)要求基本一致的，可認(rèn)定和轉(zhuǎn)換為高等學(xué)校對(duì)應(yīng)的課程學(xué)分。

4. 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程。

　　國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，各高等學(xué)校可認(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。

5. 在線開(kāi)放課程。

　　在國(guó)內(nèi)外主流開(kāi)放課程學(xué)習(xí)平臺(tái)獲得的在線課程學(xué)習(xí)證明，各高等學(xué)校根據(jù)在線課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和考核要求等內(nèi)容，可認(rèn)定和轉(zhuǎn)換為相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)分。

（四）其他成果的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換。

　　1. 職業(yè)經(jīng)歷、實(shí)習(xí)實(shí)踐、社區(qū)（老年）教育、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、專(zhuān)利版權(quán)、社會(huì)考試證書(shū)等成果，經(jīng)高等學(xué)校認(rèn)定，可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)歷教育學(xué)分。

　　2. 勞動(dòng)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、公益勞動(dòng)等成果，經(jīng)高等學(xué)校認(rèn)定，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)歷教育對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)教育及相關(guān)課程學(xué)分。

　　3. 退役軍人入學(xué)后或者復(fù)學(xué)期間可以免修公共體育、軍事技能和軍事理論等課程以及相關(guān)公共選修課程，直接獲得相應(yīng)的學(xué)歷教育學(xué)分。

　　（一）各高等學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度，明確工作機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理流程。

　?。ǘ┦〗逃龔d支持同區(qū)域、同層次高等學(xué)校，按照自愿原則，采用協(xié)議、聯(lián)盟等方式，通過(guò)課程互選互認(rèn)、開(kāi)設(shè)公共課、學(xué)生交流、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式，科學(xué)簡(jiǎn)化課程認(rèn)定程序，合理擴(kuò)大課程認(rèn)定范圍進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換，促進(jìn)職業(yè)教育、普通教育、繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)。

　?。ㄈ┦〗逃龔d鼓勵(lì)高校探索建立粵港澳大灣區(qū)學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。　　

　?。ㄋ模┦〗逃龔d鼓勵(lì)高校探索建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)、職稱(chēng)與學(xué)歷的雙向認(rèn)定制度，推進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育雙向互認(rèn)機(jī)制。

　　本意見(jiàn)由廣東省教育廳負(fù)責(zé)解釋?zhuān)?025年6月1日起實(shí)施，有效期5年。

資料引用出處：

https://edu.gd.gov.cn/gkmlpt/content/4/4697/post_4697783.html#1621